発音チェックをするとき、一つの文の中にある一つの音を聞いて行くやり方なら、初心者の方でもはじめられると思います。 英語の音を聞くことは何も、特別なことではありません。 このように一つ一つ丁寧に聞いていけば誰でも聞くことができます。
「そんなことをするより、誰かに聞いてもらったほうが早い」と思うかもしれませんが、こういう聞く訓練を積み重ねていくから、普通の会話で話された発音も聞けるようになるのです。聞ければ自分もそれと同じように言えるようになります。
一つの音を聞く練習を積み上げていくと、会話で言われた音を耳で聞けるようになります。そして、自分も聞いたように言えるようになります。耳で聞く練習をすれば、いろいろな文章の発音が自分の耳でとらえられるようになります。その結果、いろいろな文章の発音が自分で言えるようになります。
発音練習をするというのは、先生の言うとおり、ある文章を発音することではありません。聞いた音と同じ発音で、英語がしゃべれるようにすることです。だから耳で聞く練習と、聞いたとおりに口でしゃべる練習、両方とも自分で行ってください、と私は生徒さんに言うのです。
特に文章の発音は自分で聞かなければ、とらえることができませんね。ぜひ、自分の耳で聞く練習をしてください。
もし、今、聞くことを先生にやってもらって、自分は先生に言われたとおりの口の形で発音しているだけだったら、それは人間が本来言語を習得するときに使う力の半分しか使っていないことになります。人間は言葉を習得するときには、耳で聞いてから、聞こえたように口でしゃべると言うやり方で、言葉を習得していくのです。
特に中学生の学習者の方、私も中学1年生の時から発音を練習して今のような発音になりました。 皆さんは、ちゃんと音を聞くことができます。もしかしたら、年長者の先生より、よく音を聞けるかもしれないです。
大人が指導して子供に言わせた英語は、リズムが違うと私は感じることが多いです。娘がアメリカで英語をみにつけていく過程で、周りの英語を聞きながらいくつかの単語をひとかたまりでしゃべっていた英語とはリズムが違う、と感じることが多いです。 また、音がつながるときの言い方も違うと感じることが多いです。
「生徒には音は聞けない」と言うことは絶対にありません。聞く力は、皆さんの中にあります。どうぞ自分で、じっと発音を聞いて聞こえたように言う練習をしてください。 特に流れるような文章のしゃべり方は、大人が余計なアドバイスをするより、中学生の方は自分で聞いて真似をする方が上手にできると思います。私は、大人がもっと中学生の耳の力を信頼した方がいいとおもっています。
そのときは、どうぞ、スピーチや演説の発音ばかり練習しないで下さい。そういう練習をすると結局、自分の言いたいことを英語で言うときには、一つ一つの単語をはっきり言うしゃべり方になってしまいます。練習するときは普通の流れるような日常会話で練習して下さい。 文の最初から最後まで「流れるような英語」、日本人にはなかなかこれが言えません。けれども、中学生のときに文章を丸ごと聞いて言う練習をすると、言えるようになります。 音を聞く力は、誰でも持っています。 どうぞ、その力を使って、英語を習得してください。
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高校入試で子供たちが親の収入によって差別されない為に以下のお知らせを書かせていただきます。
高校入試のスピーキングテストについて（大学入試のスピーキングテストについても同様です）
高校入試のスピーキングテストは本来文部科学省が学校教育で正しい発音を生徒に教えてから行うべきものです。 しかし、文部科学省が教科書にCDもつけず、正しい発音の仕方も学校で教えないまま、高校入試でスピーキングテストを実施する動きが都立高校などで始まっています。 （大学入試でもスピーキングテストが行われようとしています） これは、スピーキングスキルの習得を塾や予備校、会話学校に丸投げするものです。 学校で教えていないスキルを入試でテストすることはあり得ません。
これでは経済的に余裕のない、塾や会話学校にいけない家庭の子供は誰にも正しい発音を教えてもらえず、練習するCD(音声モデル）も与えられないまま、高校入試でスピーキングテストをされることになり、明らかに親の収入による進路の差別が始まります。（詳しくは２０１８年３月８日のブログ「高校入試のスピーキングテストは子供を親の収入で差別するもの」をお読みください。）
皆さんの身近に教育関係者がいらっしゃいましたら、ぜひ「高校入試のスピーキングテストは子供を親の収入で差別するもの」であることをお伝えください。 （大学入試のスピーキングテストについても同じことです）
１５歳で親の収入のために進路を差別されるのでは子供たちがあまりにもかわいそうです。
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英語教育については、下のブログも併せてご参照ください。 日付をクリックすると移動できます。
２０１７年１０月１２日
文部科学省 新中学校学習指導要領 英語 「４技能」は全く効果がない（子供たちが通じる発音でスラスラ話せるようになる学習指導要領の見本付き）
高校英語教育を文部科学省の誤解に基づいた方針から守るため、以下のご案内を書かせていただきます。
現在文部科学省が「グローバル化に対応した英語教育改革」の目玉として掲げているCAN-DO方式は、ヨーロッパの人々にはできますが、日本語を母国語とする人にはできない方式です。
文部科学省は「CAN-DO方式が日本人には不可能な方式である」と気づいておりません。 導入されれば教育現場は大変迷惑します。 中止する必要があります。 なぜCAN-DO方式が不可能なのかはこちらのブログをお読みください。
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何度もお願いをしているのですが、アマゾンのページで私の本のランキングを下げて妨害をしている人がやめてくれないので、（詳細はこちらです）しばらく以下の文章を掲載させていただくことにしました。
「本を出版する人は、他の著者の妨害をしない。 他の著者を妨害する人は自分の本も出版できない。」
出版社におかれましては、このことを出版の際、著者に理解していただいてください。
私のランキングを妨害している人は、たぶん、現実を受け入れられないのでしょう。
アマゾンの順位を１ペ―ジ目から２ページ目に下げられ、数日でまた２ページ目から３ページ目に下げられて、私は、この方の激しい妨害に驚いています。
「学習者に正しい発音を習得してほしい」というのが自分の目標でしたら、他人を妨害する必要はありませんね。 他人を妨害してまで、何を手に入れたいのでしょうか。 ベストセラーの著者という名声ですか。 それなら、もうアマゾンで、ご自身の本はベストセラーに認定されているのですから、それで十分でしょう。 この上何が欲しくて私を妨害するのでしょうか？ もう英語教育とは関係ないことですか。 私は、とても困っています。
私は、こちらに書いてある３つのことをするのが、目的です。 日本人が子音の日本語化を知っているか、いないかで、通じる英語で話せるか話せないかが、決まります。 ですから、このことを読者の皆さんに理解していただくのは、とても大事なことなのです。 私の仕事の妨害をしないでください。
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クマさん、ウサギさん、ブタさん、それぞれが持っている旗に書かれたことの理由は、２０１７年７月３０日のブログをご覧になるとわかります。
